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培養(yǎng)領(lǐng)袖兒童的秘訣

本文Tag標(biāo)簽:兒童教育??

  多問“假如”

  假如一個(gè)小男孩爬滑梯,由于他的雙腿太短,怎么也登不上滑梯的第一級(jí),于是他跑向他的媽媽那兒求助。可是這位媽媽不是將他扶上臺(tái)階,而是反問他:“你能不能想個(gè)辦法使自己踩上去呢?”小男孩想了一會(huì)兒說:“我把我的小車子放在那兒并站上去行嗎?”“好吧!”媽媽說。兒子照辦,剩下的就不成問題了。

  “可能性思維”是領(lǐng)導(dǎo)能力的一個(gè)標(biāo)志,那種對一個(gè)難題認(rèn)真研究并向別人演示如何解決它的孩子會(huì)經(jīng)常問:“假如我這樣做了,會(huì)怎么樣?”

  勇于表現(xiàn)

  鼓勵(lì)他(她)在班上多發(fā)言,在別人面前毫無羞怯地表現(xiàn)自己是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人最重要的技能。讓孩子先在家里復(fù)述要背誦的課文,并向他(她)建議嗓音該多高,表情該多強(qiáng)烈,眼光又如何與聽眾接觸。

  盯住成功

  說服孩子多想成功而不去想障礙,自信會(huì)成功的人就是能吸引別人跟隨自己的人。

  教會(huì)了“R”

  北卡羅來納州父母之道研究中心家庭心理學(xué)家丁·羅斯蒙德將Respect(尊重)、Resourcefulness(機(jī)智)、Responsibility(責(zé)任心)認(rèn)定為父母必須在孩子身上開發(fā)的三種基本特性。領(lǐng)導(dǎo)的桂冠總落在這種人頭上:他們努力照習(xí)慣去理解和容忍,屢次在挫折面前另辟蹊徑,勇敢面對自己行動(dòng)產(chǎn)生的后果。

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